Abstract
El metadiscurso (en adelante, MD) es un concepto que se refiere al modo en que el emisor utiliza el lenguaje reflexivo para interactuar con el receptor. Este término ha adquirido un creciente interés en la comunidad académica en las últimas décadas, siendo un tema importante y ampliamente discutido en el campo de la lingüística aplicada, en particular en el análisis del discurso, la pragmática y la enseñanza de lenguas.
Concretamente en el discurso académico escrito, el uso del MD se considera crucial por dos razones. En primer lugar, ayuda a los autores a organizar las diferentes partes de la información, permitiéndoles así guiar a sus lectores a través de los marcadores textuales. Al respecto, destacan algunos marcadores metadiscursivos (es decir, expresiones lingüísticas explícitas) que realizan esta función: además, primero, como se ha mencionado, por tanto, es decir, etc. En segundo lugar, el empleo del MD permite a los autores expresar su postura sobre la información proposicional e involucrar a sus lectores en la co-construcción del texto mediante los marcadores interpersonales. Entre los marcadores metadiscursivos que desempeñan esta función podemos citar: puede que, en nuestra opinión, efectivamente, curiosamente, veamos, etc.
Pese a que existen ya diversas revisiones de la literatura sobre el MD, se han identificado ciertas incongruencias en ellas. Por ejemplo, las revisiones no tienen la suficiente sistematicidad en lo que respecta a los estudios incluidos y las perspectivas analizadas. Por ello, mediante esta revisión de la literatura que presentamos vamos a intentar actualizar el estado de la cuestión de forma exhaustiva.
